Освіта під прицілом: як росія перетворює українські школи із ТОТ на казарми та осередки пропаганди
Кожен новий навчальний рік для дітей в Україні – це випробування війною: хтось сідає за парту під звуки сирен, а хтось тримає зв’язок із вчителем через екран у бомбосховищі.
Для українських дітей на тимчасово окупованих територіях початок навчального року означає ще й повернення до системи освіти, яку росія використовує для нав’язування власної ідентичності, пропаганди та мілітаризації. Благодійний фонд «Схід SOS» документує ці практики на основі свідчень людей, які пережили окупацію та змогли виїхати.
Зібрані нашими фахівцями й фахівчинями напряму документування воєнних злочинів свідчення показують, що дітей залучають до військово-патріотичних заходів, зустрічей із російськими військовими, вивчення російських державних символів і наративів, діяльності мілітаризованих молодіжних організацій і навіть занять із військової підготовки.
1. АР Крим
Освітня система українського півострова за 12 років тимчасової окупації чи не найбільш інтегрована у російську федерацію. російська освітня система в Криму спрямована на остаточне знищення української ідентичності. Додаткові заняття, що проводять російські військові перетворилися на буденність, наприклад, регулярні навчання з тактичної медицини. Впроваджується ціла низка військово-патріотичних акцій, як-от «Служу батьківщині». У її межах так звані «ветерани СВО» Єгор Тімофєєв, Алєксєй Сачко та Сєргєй Тайтаков долучалися до заходів у школах, щоби пропагувати службу в російській армії. Школи спортивної спеціалізації вочевидь розглядаються росією як одна з платформ для впливу на учнів. На базі таких закладів освіти проводять «військово-спортивні» навчання «Рубіж. Шлях воїна», що впроваджується за сприяння учасника війни проти України Романа Кулакова. Заняття обовʼязково проводяться російськими військовими, які брали участь у СВО.
Георгій навчався в 4 класі, коли росія окупувала Крим. Від 2014 по 2023 рік хлопець був вимушено долучений до російської освітньої системи. Нещодавно йому вдалося виїхати з тимчасово окупованого півострова. Георгій розповів документаторам БФ «Схід SOS» про вплив військово-патріотичного виховання на українських дітей у тимчасовій окупації:
«До юнармії йшла молодь, тому що просто це цікаво, а потім у них формується враження, що «в армії теж прикольно, і можна туди йти». У школі ще була одна вчителька в нас, вона говорила, що ми, хлопці, живемо у військовому місті, ми – захисники своєї держави і повинні йти до військових закладів вчитися. Вона дуже багато кого бісила, на неї заяви писали, але її залишили. Викладала російську мову й літературу».
2. Донецька область
росія ще з 2014 року розпочала поетапне впровадження власної освітньої системи на території тимчасово окупованої Донецької області. Нині рф використовує дитячу творчість як інструмент формування політики пам’яті та конструювання лояльності до російських окупаційних адміністрацій. Зокрема учасників російського «Руху перших» у так званій «днр» залучили до підготовки збірки «Первые о Первом». До видання увійшли вірші, малюнки та листи дітей із тимчасово окупованої Донецької області, присвячені Олександру Захарченку. Окупанти позиціонують книгу як збірку особистих спогадів і висловлювань дітей, які нібито не зазнавали редакторського втручання. Через написання листів, віршів і створення малюнків дітей не лише ознайомлюють із відповідним російським історичним наративом, а і спонукають до особистого емоційного ототожнення з ним. Така практика сприяє закріпленню позитивного образу діячів окупаційних структур, легітимізації їхньої ролі та поступовому формуванню в дітей політичної ідентичності, що ґрунтується на російських державних та ідеологічних наративах.
Цілком очевидно, що зберігається і практика залучення російських військовослужбовців до проведення так званих «уроків мужності» в закладах освіти Донеччини. В одному з ліцеїв Донецька військовослужбовці 76-ї гвардійської десантно-штурмової Чернігівської Червонопрапорної ордена Суворова дивізії ЗС рф провели заняття в межах агітаційно-пропагандистської акції повітряно-десантних військ рф «Герои нашего времени». Заняття супроводжувалося виставкою озброєння російської армії, яке використовується у війні проти України. На оприлюднених окупаційною адміністрацією матеріалах видно, як військовослужбовці одягають на дітей молодшого шкільного віку бронежилети й каски, демонструють безпілотні літальні апарати та знайомлять із військовим спорядженням.
Для учнів організували виставку сучасного озброєння, військової екіпіровки та спорядження, що використовується російськими військовими під час бойових дій проти України. На оприлюднених матеріалах видно, як військовослужбовці одягають на дітей молодшого шкільного віку бронежилети й каски, демонструють безпілотні літальні апарати та знайомлять із військовим спорядженням. Крім того, військові рф виконали патріотичні композиції, а учні підготували творчі виступи. Подібні заходи планують проводити також і в школах тимчасово окупованих частин Запорізької та Херсонської областей.
До святкування так званого «дня республіки» активісти російського «Руху перших» у тимчасово окупованій Макіївці провели молодіжний форум у межах проєкту «Хранители истории». До зустрічі з дітьми вкотре були залучені російські військові. Після цього діти брали участь в інтерактивних заходах, присвячених визначним місцям Донецької і Луганської областей і вивченню регіональної історії, а також залишали привітання так званій «республіці». Подібні пам’ятні дати самопроголошеної так званої «днр» створені для політичної соціалізації українських дітей. Поєднання героїзації військової служби, поширення російської інтерпретації історії Донецької і Луганської областей і формування позитивного образу окупаційної адміністрації спрямоване на зміну громадянської і політичної ідентичності дітей із тимчасово окупованих територій України.
Про зміни в системі освіти самопроголошеної «днр» у 2026 році розповіла Олена, чия донька навчалася в школі в окупації. Нещодавно їм вдалося виїхати з тимчасово окупованої території. З весни 2026 року обовʼязковою стала залученість до «Руху перших» із 5 класу, де хлопці мають вивчати основи управління БпЛА, а дівчата – медичну справу. Педагогічний колектив примушує зареєструватися на цей факультатив, у разі відмови – моральний тиск на дітей та їхніх батьків.
3. Луганська область
Ідентична ситуація з освітою прослідковується і на Луганщині. Наприклад, у «день ветеранів бойових дій» активістам «Руху перших» із тимчасово окупованого Антрацита Луганської області урочисто вручили паспорти громадян росії в межах федеральної програми «Мы – граждане россии!». Документи дітям вручали учасник так званої «спеціальної військової операції», депутат окупаційної ради Антрацитівського муніципального округу Олександр Ліньков і депутат Владислав Сенецький. Офіційне вручення російських паспортів дітям також пройшло і в Луганську на День молоді та до дня росії. За даними російських медіа, у 2024 році на Луганщині російські паспорти отримали 888 осіб та ще майже тисяча у 2025 році. Окупанти заявляють, що на території так званої «лнр» серед молоді понад 100 тисяч учасників «Руху перших». Крім того, учнів регулярно долучають до «оздоровчих» таборів на території рф, зокрема на території Башкирії Ставропольського краю.
Анастасія проживала в тимчасовій окупації на Луганщині. Дівчина розповіла про наслідки проведення безперервних серій воєнізованих заходів для дітей:
«У нас вводили флешмоби, на яких ми танцювали під російські пісні. Одна група дітей вдягала червоні футболки, друга група – сині, а третя – блакитний колір. На уроках музики ми вчили гімни росії і «лнр». Це настільки насаджують щоденними практиками, що я досі памʼятаю слова цих текстів. Ці святкування сильно подіяли на підлітків, у мене в класі дуже мало дітей було, які нормально ставилися до українців».
4. Запорізька область
На територіях, тимчасово окупованих росією після початку повномасштабного вторгнення, інтеграція освітньої системи до російського освітнього простору відбувається значно інтенсивніше, зокрема із використанням досвіду та практик, які раніше були апробовані на тимчасово окупованих територіях Донецької і Луганської областей. Під час святкування дня росії в червні 2026 року на базі мультимедійного історичного парку «россия – моя история» окупаційна влада організувала урочисту церемонію вручення паспортів громадянина рф 16 неповнолітнім жителям тимчасово окупованої частини Запорізької області в межах федеральної програми «Мы – граждане россии!». У заході взяли участь: заступниця міністра з молодіжної політики окупаційної адміністрації Запорізької області Анна Володіна, заступник начальника ГУ МВС рф по Запорізькій області з питань громадянства та реєстрації іноземних громадян, полковник поліції Максим Арцер, а також заступниця голови регіонального відділення російського «Руху перших» у Запорізькій області зі стратегічного розвитку Юлія Сьомік.
22 червня 2026 року окупаційна влада Запорізької області залучила «Рух перших», «Юнармію» та вихованців центру «Воїн» до тематичного заходу за участю співробітників ГУ МВС рф по Запорізькій області, який присвячений річниці початку німецько-радянської війни. Учасникам продемонстрували документальні фільми «Тропами Алании» та «У войны не женское лицо» про радянських учасників Другої світової війни. У дитячому центрі «Красная гвоздика», який є філією МДЦ «Артек», дітей із тимчасово окупованих територій України залучили до заходів, організованих російським «Рухом перших». Крім дозвіллєвих та освітніх активностей, програма передбачала виготовлення наборів «сухого душу» для російських військовослужбовців, які, за повідомленням організаторів, мали бути відправлені «на фронт». Також дітям пропонували брати участь в іграх і конкурсах, спрямованих на формування позитивного образу росії, популяризацію її історії, досягнень та державної ідентичності.
Анна з 2022 року перебувала в окупації в місті Токмак, Запорізькі області. Тому два роки в старшій школі дівчина вимушено навчалася за російськими освітніми стандартами:
«Уже були російські підручники, їхня програма. Було взагалі дуже важко перейти на російську мову. Перший обов’язковий урок – це «разговоры о важном», він був кожен понеділок. Підняття прапору російського було під гімн, теж щопонеділка. Пропонували приєднатися до «Орлят», щоби покращити оцінки».
Звісно до уроків у школі залучали російських військових, які відвідували заклади освіти в дні російських державних свят. Головна мета – змінити ідентичність дітей і в майбутньому долучити їх до служби в російській армії:
«Тих, кого в армію збирали, вони звісно не хотіли цього, вони хотіли виїхати, але в них не було можливості».
5. Херсонська область
Напередодні дня росії в Центрі культури та дозвілля Генічеська окупаційна влада провела урочисту церемонію вручення паспортів рф сімом українським дітям, які досягли 14-річного віку, у межах федеральної програми «Мы – граждане россии!». Захід був організований за підтримки ГУ МВС рф по Херсонській області та супроводжувався участю представників окупаційних органів влади, які особисто вручили дітям російські паспорти. Крім паспортів, неповнолітнім подарували примірники конституції російської федерації, обкладинки на паспорт і брендовану сувенірну продукцію російського «Руху перших».
До дня росії його активісти спільно з регіональним відділенням партії «Єдина росія» на тимчасово окупованій частині Херсонської області підготували пам’ятний фотоальбом до дня народження окупаційного «губернатора» Володимира Сальдо, який відзначається 12 червня. До створення альбому були залучені українські діти та молодь, що надсилали малюнки, вірші, відеопривітання і слова подяки на адресу керівника окупаційної адміністрації. Видання «Наставнику і другу молоді Херсонської області» містило матеріали, що формували позитивний образ Володимира Сальдо як наставника та людини, яка підтримує молодь.
У червні на тимчасово окупованій частині Херсонської області за участю російського «Руху перших» відбувся регіональний етап всеросійської військово-патріотичної гри «Зарница 2.0», до якого були залучені учні закладів освіти з різних населених пунктів регіону. Учасники виконували завдання з початкової загальновійськової підготовки. Серед них згадуються команди низки українських шкіл в тимчасовій окупації: Чаплинської №1, Сиваської №2, Приморської, Мирненської.
Українських учнів, долучених до «Руху перших» та «Орлят росії», із населених пунктів Строганівка, Генічеськ і Чаплинка долучили до участі в Міжнародному фестивалі дитинства та юності в Москві. У межах фестивалю діти відвідали червону площу, парк Перемоги, ВДНГ, а також брали участь у майстер-класах, іграх і спортивних заходах. Завершальним етапом стала урочиста церемонія випуску «Орлят росії», під час якої десять учнів Чаплинської школи №1 офіційно прийняли до російського «Руху перших».
До заходів із нагоди 10-річчя росгвардії та 215-ї річниці військ правопорядку військовослужбовці росгвардії спільно з фсб рф провели низку заходів для дітей і молоді на тимчасово окупованих територіях, зокрема в Запорізькій області. Для вихованців дитячого садка організували вікторину, присвячену державним символам, культурному різноманіттю та природним багатствам російської федерації, під час якої дітям нав’язували знання про росію як їхню батьківщину. Молодь узяла участь у зустрічі з військовослужбовцями росгвардії у форматі «Діалоги з героями», під час якої представники силових структур розповідали про військову службу. У межах заходу транслювали меседжі про велич росії та обов’язок кожного громадянина пишатися своєю державою.
5. Заклади вищої освіти на ТОТ
Варто наголосити, що кількість пропагандистських заходів у закладах вищої освіти не менша, ніж у школах. За даними окупантів, у мелітопольському університеті в Запорізькій області зареєстровано понад 13 тисяч заявок абітурієнтів. Тобто кількість української молоді, що потрапляє під російську пропаганду у вищій школі, значна. Зміст пропагандистських заходів подібний до тих, що проводять у школах: зустрічі з військовими і військово-патріотичні заходи. У 2025 році в Маріупольському державному університеті ім. А.І. Куїнджі відбувся захід за участю російського військового Максима Хаймінова. У травні 2026 року адміністрація університету спонукала студентів долучатися до низки російських військово-патріотичних заходів, присвячених так званому дню перемоги. Крім того, молодь долучили до створення «патріотичних відеопривітань». У мелітопольському університеті адміністрація окупантів у квітні 2025 року провела зустріч студентів із російськими військовими з метою агітаційних заходів участі у війні проти України.
Як повідомила Дарина, особливо активна військова пропаганда розпочалася в університетах так званої «днр» із 2022 року:
«Після 2022 року, як і всюди по росії та на окупованій частині нашої країни, зʼявилися агітаційні плакати, а мій куратор групи направляв наших хлопців, моїх одногрупників, до вступу в армію рф».
Висновки
Документовані практики свідчать, що росія використовує систему освіти на тимчасово окупованих територіях не для забезпечення права дітей на освіту чи підтримання функціонування закладів освіти, а як інструмент політичної індоктринації, мілітаризації та інтеграції українських дітей до російського державного, громадянського й військово-політичного простору. Проведення церемоній набуття російського громадянства за участю військовослужбовців рф, організація військово-патріотичних заходів у закладах освіти, популяризація військової служби та демонстрація озброєння свідчать про системне використання освіти для формування лояльності до держави-окупанта та її збройних сил.
Така практика суперечить міжнародному гуманітарному праву, яке не надає державі-окупанту права змінювати призначення системи освіти або використовувати її як інструмент політичної чи ідеологічної асиміляції населення окупованої території. Відповідно до статті 43 Гаазької конвенції 1907 року окупаційна влада зобов’язана, наскільки це можливо, забезпечувати громадський порядок і суспільне життя, поважаючи чинний правопорядок окупованої території, а не здійснювати трансформацію її освітніх інституцій відповідно до власних політичних цілей. Аналогічно – стаття 50 IV Женевської конвенції покладає на окупаційну державу обов’язок сприяти належному функціонуванню установ, відповідальних за виховання та освіту дітей, а не використовувати їх для нав’язування власної державної ідентичності чи військово-патріотичної ідеології.
Особливо показовим є системне залучення військовослужбовців Збройних сил рф до освітнього процесу. Поєднання навчання із демонстрацією військової техніки, практичними заняттями з використання безпілотних літальних апаратів, популяризацією військової служби та проведенням урочистих заходів за участю російських військових фактично стирає межу між цивільною освітою та військовою сферою. Такі дії несумісні з гуманітарною метою освіти та суперечать статті 51 IV Женевської конвенції, яка забороняє державі-окупанту здійснювати будь-який тиск або пропаганду, спрямовані на добровільний вступ захищених осіб до її збройних чи допоміжних сил.
Крім того, документовані заходи суперечать міжнародним стандартам захисту прав дитини. Стаття 29 Конвенції ООН про права дитини визначає, що освіта має бути спрямована на розвиток особистості дитини, повагу до її культурної, мовної та національної ідентичності, а не на її заміну чи формування лояльності до держави, яка здійснює окупацію. Натомість зафіксовані практики демонструють цілеспрямовану політику використання освітнього середовища для зміни громадянської самоідентифікації українських дітей, легітимізації окупаційної влади та формування позитивного ставлення до збройної агресії росії.
Публікація підготовлена в межах проєкту «Захист та психосоціальні послуги для представників маломобільних груп населення та осіб з інвалідністю, постраждалих внаслідок війни» за підтримки Шведського агентства з питань міжнародної співпраці та розвитку (SIDA) за свідченнями, зібраними командою документаторів БФ «Схід SOS» від початку повномасштабного вторгнення.
