Підсилення спроможностей прифронтових та релокованих шкіл в Україні/«ШКОЛУ ВГОРУ»
Активний
Про проєкт
Внаслідок повномасштабної війни в Україні, де кожна 7-ма школа зазнала руйнівних наслідків бомбардувань, освіта переживає глибоку кризу: від тривалого дистанційного навчання, що позначається на соціальному та емоційному розвитку дітей і педагогів, до критичного недофінансування відновлення освітньої інфраструктури. Громадам доводиться шукати додаткові ресурси для повернення учнів до безпечного очного навчання, що створює гостру потребу в нових управлінських інструментах для прийняття стратегічних рішень.
Мета проєкту
Діяльність проєкту спрямована на підвищення кваліфікації педагогів та адміністрацій шкіл через навчання сучасним методам проєктного менеджменту, цифрової грамотності та залучення додаткового фінансування для відновлення та розвитку освітньої сфери, що зазнала руйнівних наслідків війни.
Ініціатива спрямована на вирішення нагальних проблем, зокрема, тривалого дистанційного навчання, зниження якості освітнього процесу та відсутності навичок розробки інноваційних проєктів у школах, що є важливими центрами громадянського суспільства в регіонах.
Завдяки інтеграції нових управлінських підходів та цифрових рішень, проєкт сприятиме формуванню стабільних умов для очного і дистанційного навчання, зміцненню ролі місцевих громад і забезпеченню сталого відновлення та розвитку освітньої системи України.
Складові проєкту
Буткемп з проєктного менеджменту
Проведення чотириденного інтенсивного офлайн тренінгу для десяти шкільних команд із прифронтових та прикордонних територій. Участь беруть освітяни, представники адміністрації та учнівства. Протягом інтенсиву вони опановують ключові методики й інструменти проєктного менеджменту та проходять увесь шлях — від дослідження актуальних проблем у своїй громаді до розробки проєктної ідеї для їхнього вирішення.Після тренінгу, під супроводом досвідчених менторів, команди готують повноцінні проєктні заявки та бюджети, які презентують на пітчингу. П’ять найсильніших команд отримають фінансування для реалізації власних ініціатив.
Тренінг для педагогів з цифрових компетентностей та медіаграмотності Проведення навчання для вчителів з десяти переміщених шкіл. Отримані знання педагоги поширять далі, організувавши аналогічні тренінги у власних закладах освіти. Це допоможе зробити онлайн-навчання в переміщених школах ще якіснішим та інтерактивнішим. А також безпечнішим, адже освітяни здобудуть знання, які допоможуть запобігати кіберзагрозам та дезінформаційним впливам.
Проведення буткемпу з розробки проєктних ідей, що сприяють реалізації стратегічних планів розвитку громад.
П’ять шкіл прикордоння та прифронту долучаться до другого додаткового буткемпу, де навчатимуться знаходити проєктні ідеї для вирішення соціально гострих питань у власних громадах. Розроблені проєкти, що матимуть доведену ефективність, сталість та кореляцію з планом стратегічного розвитку громад зможуть отримати фінансування.
Донор
CISU – Civil Society in Development
Партнер
Данський Гельсінський Комітет з прав людини
Учасники проєкту
Вчителі, представники шкільної адміністрації, місцевої влади та громад
Період
1 січня 2025 року – 20 червня 2026 року
Географія проєкту
Прифронтові регіони, що межують з рф: Херсонська, Миколаївська, Запорізька, Дніпропетровська, Донецька, Луганська, Харківська, Сумська, Чернігівська і Київська області, звільнені території (окуповані у 2022 році) та переміщені школи з тимчасово окупованих територій.
Бюджет
DKK 1 957 800
У жовтні 2025 року вчителі з прифронтових та переміщених шкіл пройшли навчання з цифрових компетентностей, кібербезпеки та інформаційної гігієни під час офлайн-тренінгу у Львові. Надалі кожен з них поширював отримані знання серед колег. Команда проєкту вирішила узагальнити всю корисну інформацію, накопичену протягом багатьох років роботи з учителями у сфері цифрової грамотності, та видати посібник. Видання допоможе дізнатися про нові тенденції у сфері ШІ й цифрових інструментів, що здатні зробити навчання різноманітним і цікавим навіть у змішаному та онлайн-форматах.
Програма підвищення кваліфікації «БУТКЕМП ІЗ ПРОЄКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ ДЛЯ КОМАНД ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ПРИФРОНТОВИХ І ПРИКОРДОННИХ ТЕРИТОРІЙ»
Суб’єкт підвищення кваліфікації: Благодійна організація «Благодійний фонд «Схід-СОС»
Програма спрямована на формування у педагогічних працівників практичних навичок проєктного менеджменту для планування та впровадження змін у закладах освіти. Навчання побудоване як інтенсивна робота з реальними викликами шкіл: від аналізу проблеми до підготовки готової проєктної заявки.
Учасники вчаться визначати та формулювати проблему, працювати з потребами цільових груп, створювати портрет користувача освітньої послуги, аналізувати зацікавлені сторони та враховувати їхній вплив на реалізацію ініціативи. Значна увага приділяється структурованому пошуку рішень, використанню методів «5 чому», мозкового штурму, формуванню гіпотез і вибору оптимальної моделі втручання.
Програма передбачає опанування інструментів планування: постановки цілей за принципом SMART, побудови логіки проєкту, визначення показників результативності, складання покрокового плану реалізації, роботи з ризиками та ресурсами. Учасники знайомляться з інструментами візуалізації та структурування ідей (Canvas-модель, матриця стейкхолдерів, діаграма Ганта), а також відпрацьовують навички бюджетування та підготовки заявки.
Окремий акцент зроблено на командній роботі: розподілі ролей, прийнятті рішень, комунікації в команді, узгодженні позицій і підготовці пітчингу проєктної ідеї. У процесі навчання учасники проходять повний цикл розробки власної ініціативи та презентують її експертам.
Програма поєднує короткі теоретичні блоки з практичними вправами, груповою роботою, аналізом кейсів, моделюванням управлінських ситуацій та рефлексією. Результатом навчання є розроблений командний проєкт із чіткою структурою, планом реалізації та визначеними показниками ефективності.
НАПРЯМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
розвиток цифрової та інформаційної грамотності;
формування навичок безпечної взаємодії в інформаційному просторі;
створення безпечного освітнього середовища;
психоемоційна підтримка учнів і педагогів;
впровадження проєктного менеджменту в діяльність закладу освіти;
розвиток управлінських і командних навичок.
ФОРМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
Очна
ВИД ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
Тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації).
ЦІЛЬОВА АУДИТОРІЯ
вчителі,
заступники директорів закладів освіти,
практичні психологи,
соціальні педагоги,
педагоги-організатори,
методисти,
керівники закладів освіти.
КОМПЕТЕНТНОСТІ
Загальні компетентності
ЗК.02 – Здатність до міжособистісної взаємодії та роботи в команді.
ЗК.04 – Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети.
ЗК.05 – Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності.
ЗК.06 – Здатність до рефлексії, оцінювання та аналізу власної педагогічної діяльності, визначення шляхів професійного розвитку.
ЗК.07 – Здатність до навчання впродовж життя та саморозвитку.
Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом від 29 серпня 2024 р. № 1225 «Вчитель закладу загальної середньої освіти»
А3.1 – Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію.
А3.1.У2 – Здатність критично оцінювати достовірність, надійність інформаційних джерел, вплив інформації на свідомість і розвиток здобувачів освіти, на прийняття рішень.
А3.3 – Використання цифрових технологій в освітньому процесі.
Б1.1 – Врахування вікових та індивідуальних особливостей здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан.
Б1.1.В1 – Здатність відстежувати зміни щодо вікових та індивідуальних особливостей здобувачів освіти, їхнього психоемоційного стану,вміння здійснювати необхідні адаптації / модифікації в освітньому процесі.
Б1.2 – Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки та емоційного благополуччя.
Б1.3 – Формування мотивації до навчання та підтримка психологічного стану учнів.
Б1.3.У2 – Створення умов для формування мотивації здобувачів освіти до навчання.
Б2.1 – Здатність усвідомлювати особисті емоційні стани та керувати ними.
В1.1 – Здатність створювати безпечне освітнє середовище.
В1.2 – Здатність до педагогічної підтримки дітей у стресових ситуаціях.
ТРИВАЛІСТЬ ПРОГРАМИ
5 днів (загальна тривалість – 40 годин).
Програма передбачає п’ять днів інтенсивного навчання по 8 годин щодня. Аудиторна робота поєднується із самостійною діяльністю учасників включно з опрацюванням матеріалів, виконанням практичних завдань, підготовкою індивідуальних і командних напрацювань, а також рефлексійним аналізом отриманого досвіду.
Зміст програми охоплює теоретичні блоки, практичні відпрацювання, інтерактивні вправи, аналіз професійних кейсів, моделювання ситуацій та групової рефлексії. Програма відповідає 1 кредиту ECTS.
ЗМІСТ ПРОГРАМИ
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
Після навчання педагоги зможуть застосовувати інструменти проєктного менеджменту для аналізу проблемної ситуації в закладі освіти, формулювання цілей і завдань, визначення цільових груп, планування етапів реалізації ініціативи, розподілу ресурсів та оцінювання ризиків. Вони вмітимуть будувати логіку проєкту від визначення потреб до очікуваних результатів, використовувати інструменти стратегічного та операційного планування, готувати короткі презентації проєктних рішень і аргументовано представляти їх професійній спільноті або керівництву.
Учасники демонструватимуть готовність до командної взаємодії: узгоджують ролі та відповідальність, організовують роботу малих груп, підтримують конструктивну комунікацію, враховують позиції стейкхолдерів та забезпечують прозорість ухвалення рішень. Вони будуть здатні приймати обґрунтовані професійні рішення на основі аналізу даних, педагогічної доцільності та безпекових критеріїв, а також ініціювати зміни в межах своєї професійної компетентності.
Програма формує в учасників навички рефлексії щодо власної діяльності: аналізу сильних і вразливих сторін професійної практики, оцінювання ефективності застосованих методів і визначення напрямів удосконалення. Педагоги опанують базові інструменти саморегуляції, навчаться працювати з власними емоційними станами та профілактикою професійного виснаження, що дозволяє підтримувати стабільність у роботі з учнями і колективом.
«Від 2016 року ми підтримуємо заклади освіти й розвиваємо програми для зміцнення громадянського суспільства та надолуження освітніх втрат. Презентації проєктів довели, що команди навчилися слухати громаду й діяти для неї. Коли діти і вчителі діють разом – це найкраща інвестиція в те, щоб громади завтра були сильнішими», – відзначила виконавча директорка БФ «Схід SOS» та членкиня журі пітчингу Юлія Красільникова.
«Школа під час війни має бути про єдність, стійкість і можливість діяти. Ми даємо поштовх і підтримку школам-учасницям на перших кроках. Після успішного завершення команди не лише розроблять проєкт і заявку, а й отримають інституційну підтримку», – пояснила координаторка освітнього напряму БФ «Схід SOS» Анна Лоза.
«Дослідження потреб громади й самі школярі показали – учням та вчителям необхідно бути почутими, зняти стрес, перестати боятися говорити про наболіле. Ми загорілися ідеєю створити багатофункціональний простір на базі актової зали школи – поділимо його на зони: із музичними інструментами, для хендмейду, спорту та релаксу. Тут ми можемо зібратися громадою, щоб і шкарпетки вʼязати для військових, і сітки плести. Ми щасливі стати переможцями й раді отримати відгук від нашої громади, що батьки й різні майстри готові приходити і проводити для нас ці заходи», – поділилася вчителька ліцею «Дивосвіт» Жовтоводської міської ради Наталя Дробот.
CISU є найбільшою членською організацією Данії для організацій громадянського суспільства з глобальною відданістю та баченням. Наші організації-члени співпрацюють із місцевими партнерами для просування демократії, прав людини та сталого розвитку.
